提高中医内科学课堂教学质量的方法开云体育- 开云体育官方网站- APP下载

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　　2017 年 2 月DOI：i.wcqe.201703095职业教育提高中医内科学课堂教学质量的方法杨定芳，周月倾（保山中医药高等专科学校，云南 保山， 678000 ）摘要：为了提高中医内科学课堂教学质量，文章对中医内科学课堂教学方法进行探讨，认为教师应当善于吸引学生的注意力，加强师生之间的情感沟通，教会学生看书，灵活应用多媒体，在课堂教学中加入典型病案。关键词：中医内科学；课堂教学；教学质量中图分类号：G712 文献标准码：A 文章编号：2095-6401(2017)03-0126-01作者简介：杨定芳（1966— ），女，汉族，云南隆阳人，副教授，硕士研究生。研究方向：中医妇科，内科。中医内科学课堂教学是学生在校学...

　　2017 年 2 月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201703095职业教育提高中医内科学课堂教学质量的方法杨定芳，周月倾（保山中医药高等专科学校，云南 保山， 678000 ）摘要：为了提高中医内科学课堂教学质量，文章对中医内科学课堂教学方法进行探讨，认为教师应当善于吸引学生的注意力，加强师生之间的情感沟通，教会学生看书，灵活应用多媒体，在课堂教学中加入典型病案。关键词：中医内科学；课堂教学；教学质量中图分类号：G712 文献标准码：A 文章编号：2095-6401(2017)03-0126-01作者简介：杨定芳（1966 ），女，汉族，云南隆阳人，副教授，硕士研究生。研究方向：中医妇科，内科。中医内科学课堂教学是学生在校学习中医内科临床知识的重要途径，是临床教学的重要组织形式。同时，也是学生在校期间系统地学习中医内科基础知识、掌握基本技能、发展智力和培养创造能力的主要渠道。因此，课堂教学质量的高低，直接影响到教学效果。这就要求教师要注意提高课堂教学质量，使学生每次上课都有所收获。一、善于吸引学生的注意力教师可以通过以下方法吸引学生的注意力，利用暗示（提前到教室）；利用指令性话语（注意听、注意看这是重点内容等）；利用心理物理刺激（教具颜色、大小、形状，以及教师讲课的音调、节奏变化等）；利用情绪刺激（教师满怀热情的讲课等）；引导学生做好课堂笔记，养成良好的学习习惯（按时学习、积极参加活动等）。二、加强师生之间的情感沟通课堂教学不仅是教与学的关系，更是师生之间思想和情感的交流过程。教师和学生的关系会直接影响课堂教学效果。一般来说，如果学生喜欢教师，课堂教学气氛就会非常活跃，学生也会积极主动地投入到学习中，学习效果也比较好。因此，教师一定要重视情感的投入，加强师生之间的情感沟通。这就需要教师用语言表达自己对学生的关爱，并通过行动传递给学生。教师在课堂上不能表现出“不耐烦”“看不起”，更不能用带有“刺激性”的语言，伤害学生的心灵，否则教学效果会非常低下。因此，处理好师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。教师应该从自身做起，处理好师生关系，不仅在学习上，在日常生活中也应该多关心、帮助学生，尊重、理解学生，公平地对待学生，多与学生交流沟通，构建民主平等的师生关系。三、教会学生学习的方法高等职业专科教学对象是经过高考的高中毕业学生，但大多数学生的学习方法仍然欠缺，作为教师既要教他们医学知识，又要教会学习方法，后者可使学生受益终身。在教学中，开始讲课前，教师可以让学生自己阅读教材，自己找重点，然后再提问。通常学生的回答是按照书本念一段，针对回答，教师再进行讲解，并指出教材中重点段落的关键词句。例如，中医内科学教材中感冒病定义，感冒是感受风邪或时行疫毒，导致肺卫功能失调，临床以鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽、头疼、恶寒、发热、全身不适等为主要特征的常见外感病症。学生学习后，通常在回答教师提问时会照搬书本知识，不进行思考。针对学生的这一情况，教师要引导学生学习感冒的病因、病机、病位、临床特征。病因是风邪或时行疫毒，风邪为六淫之一，无传染性；而时行疫毒有传染性；在人正气不足或正气虚弱时，它们都会侵犯人的肌肤、口鼻；病机为肺卫功能失调；病位在肺卫；临床特征鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽、头疼、恶寒、发热、全身不适等。课堂上一定反复讲，重复讲，使学生印象深刻。每节课讲完后，通过提问再归纳小结，突出重点要点，并围绕重点内容布置作业。四、灵活应用多媒体进行教学中医内科学课堂教学可利用形象直观的多媒体教学手段来提高学生学习中医内科的兴趣。教师可借助多媒体制作中医内科学课件，并利用多种国内教学软件在多媒体技术平台上来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、特定的画面、动听悦耳的音乐进一步丰富学生的想象力，提高他们学习中医内科的兴趣和求知欲望，从而实现中医内科学课堂教学目标，达到提高课堂教学效率的目的。五、在课堂教学中加入典型病案中医内科学课堂教学加入的典型病案，需要教师经过反复的筛选。教师可以对临床上常见的典型病案进行分析整理，结合教材理论知识进行教学。中医内科典型病案具有鲜明的示教性、启发性、实践性。教师可根据中医内科学教学目标围绕教学内容，结合临床进行典型病案教学，可将学生带领到特定内科疾病的现场，引导学生学习内科疾病。将典型病案运用到课堂教学中，能够提高学生对内科疾病的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围，加深学生对内科知识的理解和掌握，提高学生分析和处理内科疾病的能力，从而启发学生的思维和创造性，还能增强学生的角色意识和医疗纠纷防范意识。总之，教师应灵活运用教学方法和教学技巧，努力提高学生的课堂参与度，这也是吸引与维持学生注意力的有效方法。在教学环节，要给学生提供必要的参与机会，教师要善于引导，要给学生留有选择的余地。教与学都没有特定的方法，课堂教学还需所有教师不断完善与创新。参考文献：[1] 陈建章.中医内科学[M].北京:人民卫生出版社 2014.[2] 陈明雄,郭劲霖,李忠良.医学教师应重视学习方法的传授[J].卫生职业教育,2001(4):58-59.[3] 梁建新.内科学病案教学体会[J].卫生职业教育,2003(21):97.万方数据